今年9月10日是我国第39个教师节。云南省表彰优秀教师（优秀教育工作者）和教育工作先进集体，奖励乡村学校从教20年以上优秀教师，开展“最美教师”选树宣传活动。他们有的扎根教学一线、托举学生成才梦想，有的矢志科技攻关、取得重大创新成果，有的创新教学方法、推动教育高质量发展。他们的事迹，集中反映了新时代教师队伍有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的良好精神风貌，是广大人民教师的优秀代表和杰出典范。 今天，我们走近“最美教师”云南林业职业技术学院陈竹老师。
“现在我们用胶黏剂将贴面材料粘在这块木材上。”说罢，陈竹拿起材料熟练地操作起来，不一会儿就完成了演示。在校企合作实训基地里，陈竹正在为学生讲授《家具表面装饰技术》课程，演示完后，同学们围在他的身边跃跃欲试，陈竹指导大家逐一开始操作。
陈竹是云南林业职业技术学院的一名老师，教授木业产品设计与制造专业已经10年，专业涵盖木制品的设计、加工和生产过程，包括家具设计、智能设计、实木制品生产技术等一系列专业课程。陈竹介绍说：“通过学习，学生们可以从事木制品和木质家具的制作设计、质检、全屋家具定制设计等工作。”
陈竹上课接地气，他能把课本里抽象的概念非常具体地呈现在学生面前。比如在木材识别课上，陈竹拿着一堆木材演示，将木料花纹、色泽等抽象的知识点变为学生看得见、摸得着的“真材实料”，让学生有真实的体验感。“陈老师的教学方法通俗易懂，课本知识变得鲜活起来了。”同学们都非常喜欢陈老师的授课方式。
10年来，陈竹以林业人修枝修己的内驱力，用心研究教法，认真做好教案，重视实践教学，把专业知识转化为学生能听懂、好接受的知识体系，力保每一堂课都是“金课”，连续3年获得“教学示范奖”，被授予“金牌教师”荣誉称号。
教学过程中，陈竹认识到，要提高人才培养质量，必须扎实建好专业，通过职业技能竞赛，提升学生的专业技术和职业素养。他把专业课程与岗位技能大赛的标准相融合，课程体系和大赛要求零距离对接，让学生在平时的学习过程中就能获得接近大赛水平的能力素质。
同时，陈竹积极探索校企“双主体”育人模式，用好“双导师制”和“现代学徒制”，通过共建产教融合实训室，从企业引入具备实践经验的教师，帮助学生提升职业认知与技术水平。
陈竹介绍说：“通过现代学徒制的教学，学生可以学到精湛的技艺，学校能够更准确地找到办学定位，企业收获了一大批高素质的技术技能型人才，实现学校、学生和企业三方共赢。”他带领学生与企业共同研发 “滴答空间家居环境设计系统”，动员学生全面参与进来，通过三维建模建造大量的家具模型，进一步锻炼学生创新思维和实践能力。
2017年，陈竹在普洱市西盟佤族自治县南亢村驻村扶贫期间，尝试性开发竹木资源，推行村企联建、村社合作等增强村集体自身“造血功能”，书面编制《南亢村竹木制品工坊开发建设方案》。在两年的时间里，他协助建立竹木制品加工厂，研发竹制品，探索竹木产品增效发展模式，为南亢村村民找到了一条致富路。
返回学校后，陈竹带领学生继续探索竹木制品车床加工技术革新，有效解决了竹木利用率低、开发程度浅、资源浪费大等问题，为南亢村竹木生产带去更多新技术。陈竹说：“我将带领学生与当地企业深度合作，不仅增强学生的专业能力，还能更好地发挥职业教育助力乡村振兴的作用。”
从教10年，陈竹以对教育事业的热爱，把最有用、最实用的知识教授给学生，让他们胸怀报国之志，身怀立身之本，成长为有技能、有学历、综合素质高的“能工巧匠”。
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